Dimensões e técnicas de intervenção pedagógicas

 

 

Dimensões da intervenção pedagógica

 

  • Instrução

  • Organização/Gestão

  • Clima Relacional

  • Disciplina

 

 

  • Instrução

       - Informação Inicial

       - Instrução (propriamente dita)

       - Conclusão (final sessão)

  • Organização/Gestão

  • Clima relacional/DisciplinaI

 

 

Técnicas da intervenção pedagógica

instrução

 

 

  • O professor transmite aos alunos uma informação clara, sucinta e geral dos objetivos, situações de aprendizagem, estrutura e organização da aula. Identifica as possíveis relações desta com as aulas e aprendizagens anteriores.

 

Informação ínicial

 

Princípios Fundamentais

 

  • Começar a aula na hora exata.

  • Os alunos devem saber com antecedência o local da aula

  • Verificar rapidamente as presenças

  • Comunicar a informação consumindo o mínimo tempo possível

 

Instrução (propriamente dita)

 

  • O Prof. Transmite informações aos alunos sobre a matéria de ensino, tendo como referência os objetivos de aprendizagem.

  • Estrutura a comunicação de forma a promover uma atividade cognitiva adequada e significativa nos alunos.

  • Utiliza os meios de comunicação que favoreçam e ajudem os alunos a acompanhar, compreender e assimilar a mensagem.

 

Princípios Fundamentais da instrução

 

  • Garantir a qualidade e Pertinência da Instrução:

  • Apresentação da informação de forma clara e objetiva;

  • Adequação da linguagem;

  • Certificar-se frequentemente da compreensão da informação por parte dos alunos (questionamento);

  • Reformulação da informação quando necessário.

  • Diminuir o tempo de exposição da informação:

  • Adoção do posicionamento adequado;

  • Utilização de meios auxiliares de ensino (meios audiovisuais, demonstração, etc.)

  • Sequência e dinâmica da comunicação;

  • Estruturação da informação de forma simples e clara;

  • Audição.

 

 

Conclusão (instrução)

 

  • O professor faz uma síntese das aprendizagens realizadas na aula.

  • Identificam-se e reforçam-se os conteúdos fundamentais da aula.

  • Analisam-se as principais dificuldades detetadas, relacionando as aprendizagens com os objetivos selecionados.

  • Faz-se a extensão da matéria articulando-a com as aprendizagens que se seguem.

 

 

 

 

ORGANIZAÇÃO/GESTÃO

 

  • O professor organiza as atividades na aula, gerindo a formação de grupos, a transição dos alunos nas situações de aprendizagem, a arrumação de equipamentos, os momentos de interrupção e início da atividade dos alunos, consumindo pouco tempo de aula e recorrendo preferencialmente a estratégias de gestão positiva.

 

Princípios Fundamentais

 

  • Diminuir os tempos de transição.

  • Gerir com ritmo, dinamismo e entusiasmo o fluxo das atividades.

  • Dar instruções de organização claras e precisas.

  • Estruturar as rotinas de aula.

 

 

CLIMA/DISCIPLINA

 

  • O professor regula a atividade de forma a obter elevados índices de envolvimento dos alunos nas situações de ensino, proporcionando um clima relacional positivo e garantindo as condições favoráveis de aprendizagem.

 

Disciplina

 

Princípios Fundamentais

 

  • Definir com clareza as regras da aula.

  • Motivar o comportamento apropriado com interações positivas.

  • Variar os métodos de interação.

  • Ignorar quando possível o comportamento inapropriado.

  • Usar estratégias de castigo específicas e eficazes.

 

 

 

 

Clima

 

Príncipios fundamentais

 

  • Acompanhamento frequente e atento do trabalho dos alunos.

  • Valorização da prestação dos alunos.

  • Aperfeiçoamento do feed-back pedagógico.

  • Aumentar e diversificar os feed-backs, privilegiando os positivos.

 

DIMENSÕES e Técnicas de ensino. Procede-se à apresentação das

principais técnicas de intervenção pedagógica, a saber;

 

1) organização/Gestão do tempo e dos recursos espaciais,

materiais e humanos – componentes do tempo (próxima aula).

2) Instrução.

3) Clima e disciplina.------------------------

4) Gestão da segurança.------------------        FB PEDAGÓGICO

5) Observação/avaliação-------------------

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        SISTEMAS DE OBSERVAÇÃO